吴俪蓉老师是龙岗区石芽岭学校小学部语文教师。在刚刚过去的暑假里，光荣使命反激活她克服种种困难，写下三十封书信陪伴学生过暑假。这些书信就像一道微光，成为陪伴他们度过假期的爱的小橘灯。
话题丰富，情感真挚
书信内容非常丰富。吴老师跟学生谈梦想、未来——“生命的可贵，在于为闪闪发亮的梦想而坚持的深情，以及敢于直面未知世界的勇气!”话亲情、友情——“感谢这段友情，唯有它的芬芳才使平淡如水的生活开出绚烂的花朵!但愿岁月静美，青岛长荣场站你亦无恙!”聊家乡、古诗——“在贺知章的心中，故乡是‘少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。’的落叶归根;在王维的笔下，是‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。’的游子之思……”
她分享日常生活，介绍美食做法，阐述人生道理，变异怪婴推荐精彩好书……每一封信都围绕一个话题来展开，每一件平凡的小事在她的笔下都富有情趣和温度。在信的末尾，她还会巧妙地设置一个跟书信内容有关的小练笔，为学生的日常写作提供了写作素材和思路。这些书信文笔优美，情感真挚，也能成为学生习作的优秀范本。
不忘初心，牢记使命
提及写信的初衷，策动老爷车吴老师说，她始终牢记作为人民教师的使命，用爱和耐心来陪伴孩子们快乐成长。而语文学科又是人文性与工具性的统一，与生活紧密相连，她想用书信的方式引导学生留心观察生活，并练习用文字完整地记录，通顺地表达。
在一次与家长的交流中，万圣夜人偶事件簿1吴老师这样说道：“我们每天会经历各种各样的事情：有趣的、新奇的、感动的、悲伤的等等。但是，随着时间的流逝，这些事情也随之模糊，甚至遗忘。假如用文字记录下来，那么多年以后再来回顾，原来自己曾经是这样生活过，那将是多么有意思的事。目前，我给孩子们写信的初衷也就是激发他们对写作的兴趣——1.希望他们明白，原来写日记也很简单，吴老师不就是每天在信里写自己的所见、所闻、所感么?2.老师是爱他们的，即使放假也惦念着他们，用这书信的方式陪伴着他们。我想，一个能够感受到爱的孩子，他一定不会觉得孤单，也一定能够把这份爱传递。3.老师要以身作则，要求孩子们写日记，自己也要写日记。希望树立一个榜样的力量，激励孩子们坚持写日记。4.最后一点，也是最重要的一点是，等孩子们养成写日记的习惯后，他们终有一天会明白，写日记是不需要老师布置的，也不是一种任务或者负担，而是一种自觉行为。通过日记反思自己的生活、学习，让自己能够在浮躁的世界多一个跟自己对话的方式，也让自己在人生的道路上走得更从容、更豁达。”
家校沟通，行之有效
吴老师的这三十封书信也在一定程度上起到了家校沟通的作用。家长们从每一封书信中读出了吴老师对孩子们深切的爱、关注与鼓励，读出了吴老师真挚的教育情怀，深厚的学养，高超的育人技能。他们为之深深地感动，并大力支持吴老师的工作。许多家长纷纷表示把每一封书信打印出来，与孩子一起阅读。每晚睡前阅读吴老师的来信，已经成了全家人的习惯。
徐欣颜同学的妈妈说：“孩子和我也更加深刻地了解了吴老师——可爱又热爱生活。信里也有很多优美的句子可以供孩子学习，谢谢吴老师抽时间给孩子们写了这么多信。”石芽岭学校王书斌校长如此称赞吴老师：“通过吴老师的书信交流，我们的石芽学子成长得更好了，家校关系更加和谐了，大家的幸福指数也提高了。”
